小学一年级对10的认识
小学一年级学生对10的认识
教学目标：
1．能数出数量是10的物体的个数，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2．会读、写10，掌握10的组成。
3．初步培养学生的动手操作能力和发散思维能力，养成良好的学习习惯。
4．结合主题图对学生进行民族大团结的思想教育。
教学重点：
理解10的含义，掌握10的组成。
教学难点：
掌握10的组成。
教学过程：
一、故事导入：
有一天，一只小猴子来到果园要摘桃子，被果园的主人挡住了去路，果园的主人说只要算对他出的题目，就可以让小猴子进去摘桃子。小猴子一听傻了眼，你们愿意帮助它吗？
1．演示小猴图，学生口算。下载
9－2= 8－4=
3+6= 0+7=
7+2= 9－4=
9－5= 1+8=
5+3= 7－5=
2．口答：
刚才同学们能够正确迅速地算出这些题，说明你们对前面学过的知识掌握得很好，谁能按顺序说一说我们都认识了哪些数？
在这几个数当中，谁最大？谁最小？
比8多1的数是几？
比9多1的数呢？（10）
今天我们就来认识10。
板书课题：10的认识
二、指导探索：
1．调出学生原有的知识经验。
关于10，你都知道些什么？
（9加1就等于10，10可以表示10个人，10个书包，10排在9的后面，10是两位数……）
同学们对于10的知识了解得真不少！我想念通过这节课的学习，你们对10的认识会更加深刻。
2．认识10的含义。
（1）出示主题图，指导学生看图数数，抽象出数字10。
图上画的是什么？（各民族的小朋友在一起跳舞）我们的祖国是一个多民族的国家，看！各族人民多么团结、和睦，他们在一起多么快乐。
请你数一数图上有几个小朋友？有几个汽球？可以用几来表示？（10）
（2）动手操作：在桌子上摆出数量是10的任意一种学具。（10个图片、10个三角，10根小棒等）
谁来汇报一下，你摆的是什么？
几个一是10？
（4）举例：结合生活实际用10说一句话。
（如：我们每个人都有10个手指。）
（5）区分10个和第10个
10除了表示数量是10的物体的个数，还可以表示什么？（第10个）
边演示边提问：我们一起数出左边的10颗星星圈起来。左起第10颗星星是哪一颗？
3．10以内数的顺序。
（1）用计数器演示拨珠过程先拨9颗珠子，又添上1颗。
现在是几颗珠子？
9添上几是10？10去掉1是几？
10应该排在谁的后面？
先出示没有数字的直尺图，学生按顺序说出刻度，老师操作：把直尺上的刻度数填好（0～10）。接着屏幕上的直尺图变成数轴图，学生再把数轴上的空填上数。
4．比较10以内数的大小。
分别出示点子图，学生比较9和10的大小。
观察直尺，除了9小于10以外，还有哪些数小于10？比10小的数都排在10的哪边？排在10右边的数有哪些？你能举出一、两个吗？它们和10比怎么样？
5．10的组成。
（1）同桌合作：一人分小棒，另一个记录。10可以分成几和几？
（2）全班交流，总结出10的组成情况。
看到每一组，你还能想到什么？
你用什么方法能很快地记住它？
（引导学生讨论，总结出简便记法：把1～9这九个数首尾相连，正好凑与10。）
（3）强化记忆，师生对口令，熟记10的组成。
6．10的写法。
学生在书上田字格里练习写10。
三、巩固练习：
1．在□里填上合适的数。
2．连线。
3．猜一猜。
每个小动物投10个圈，根据画面上投中的圈数猜出有几个没投中。
四、课堂小结：
今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0。通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？
五、知识拓展：
这节课上你们表现得很好，老师发现你们很会学习，如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？请你课下想一想：看有几种分法？
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