小学一年级上册得数是10的加法及相应的减法

小学一年级上册得数是10的加法及相应的减法

教学目标:

  1.使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法。

2.通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系,渗透函数思想。

3.结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。

教学重点:

  学会计算得数是10的加法及相应的减法。

教学难点:

  理解算理,认识加减法算式中各数之间的关系。

教学过程:

一、复习导入:

1.口算:9以内的加减法

老师边出示口算卡片边发口令:“火车向前开,向右拐……”,学生看算式直接说得数。

2.10的组成。

出示下图

  学生独立填空后指名说答案。

3.看图列算式:

出示:

学生先叙述图意,然后再列出两道加法算式和两道减法算式。

师:掌握了10的组成,就可以做什么?今天我们就来学习“得数是10的加法及相应的减法”。板书课题:得数是10的加法及相应的减法

二、指导探索:

1.自学10的加减法。

结合刚才的练习,同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式,那么你能不能用学具摆出10的组成情况,然后根据你所摆的图,列出相应的加法算式和减法算式呢?下面就根据书上第56页例题的提示,请你先用圆片摆一摆,然后说一说图意,最后根据图意写出相应的算式。

学生自学,老师巡视进行个别指导。

2.交流自学结果。

谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的?

找学生到前面来演示汇报,老师板书。

3.总结算法

刚才的这几组题如果没有图,怎样想得数呢?(根据数的组成算加法,根据数的分解算减法。)还可以怎样算?(用数数的方法算。想加法算减法……)

4.计算  □      

你会算吗?说说你是怎么想的?有和他想得不一样的吗?

5.知识扩展

10的加减法,除这些算式以外,你还知道哪些?(             ……)

对于说出上述算式的同学要加以表扬。

三、巩固提高:

1.凑+练习:

老师出示一个数字,学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十。

2.集体口算:

老师分别出示口算卡片(10的加减法),学生抢答。

3.小组比赛:看哪组算得又对又快。

每组一套加减法题目(7~10的加减法),一个做一道,进行接力口算,最后集体订正,评选出优胜组。

四、课堂小结:

今天这节课,同学们用以前学习的方法自学了“得数是10的加法及相应的减法”,通过讨论、交流掌握了不同的计算方法,这说明同学们很会学习,很爱动脑筋,你还想说点什么吗?

 

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