北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇 - 阿呆小学数学学习网

北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇

北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇,更多北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇相关信息请访问教案频道。【导语】《邮票的张数》是四年级学生学习方程这一单元的最后一个关于解方程的类型。准备了以下教案,希望对你有帮助!篇一
  教学目标:
  1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题,进一步理解方程的意义。
  2.通过解决问题的过程,学会解形如2x-x=3这样的方程。
  3.在列方程的过程中,发展抽象概括能力。
  教学重点:
  通过解决问题的过程,学会解形如2x-x=3这样的方程。
  教学难点:
  培养学生良好的书写习惯。
  教学策略:
  根据情境图让学生得到信息,在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax bx或(ax-bx)可合为一项(a b)x或(a-b)x之后能运用知识解决简单的实际问题。
  教学准备:
  图片。
  教学设计:  教学环节
  主导活动
  主体活动
  设计意图
  一、创设情境 激趣明标
  昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题,今天这节课我们继续学习这方面的知识。
  进入新课学习状态。
  比较直接的引入新知。
  二、扶放结合 探究新知
  下面请同学们看图上的信息: 教师:谁能说一说图上告诉我们哪些信息?谁能根据这些信息找出等量关系? 教师强调方程的格式可以这样写: 引导学生一起板书 x 3x=180想:一个x与3个x合起来就 4x=180是4个xx=453x=45×3=135答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。 二、拓展延伸:用方程解决实际问题: 如果利用姐姐比弟弟多90张的条件,可以怎样列方程呢? 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。 教师引导小结:在列方程的过程中,由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,在根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。
  看图上的信息 分组讨论。 小组汇报。 1.先画线段图。 2.根据“姐姐的张数+弟弟的张数=180”这个等量关系,列方程。 边听边板书 解:设弟弟有x张邮票,则姐姐有3x张邮票。 x 3x=1804x=180x=453x=45×3=135答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。 一生板演,其余学生做在练习本上。 全班交流。 举例: 在解方程的过程中,比如:需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
  三、反馈矫正 落实双基
  第96页试一试: 第97页练一练的第2题。 这一题可以列出两个不同的方程。 第97页练一练的第3题,第4题。 可以让学生先说一说等量关系,再列方程。
  学生独立完成,选两题进行板演。 学生看懂图意,说一说等量关系,再列出方程,进行解答。 学生先说一说等量关系,再列方程。 学生独立完成。
  运用新知,用方程解决实际问题: 巩固新知
  四、小结评价 布置预习
  今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?
  交流学习收获 并提出疑问
  对本节课所学知识的总结。
篇二
  教学目标:
  1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题,进一步理解方程的意义。
  2、通过解决问题的过程,学会解形如2x-x=3这样的方程。
  3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。
  教学过程:
  一、创设情境,引出用方程解决实际问题:
  昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题,今天这节课我们继续学习这方面的知识。
  下面请同学们看图上的信息:
  谁能说一说图上告诉我们哪些信息?
  谁能根据这些信息找出等量关系?
  分组讨论:
  小组汇报:
  先画线段图。
  根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程:方程的格式可以这样写:
  解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
  x 3x=180想:一个x与3个x合起来就
  4x=60是4个x
  x=45
  3x=45×3=135
  答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。
  二、拓展延伸:用方程解决实际问题:
  如果利用姐姐比弟弟多90张的条件,可以怎样列方程呢?
  一生板演,其余学生做在练习本上。
  谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
  小结:在列方程的过程中,由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,在根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中,比如:需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
  三、运用新知,用方程解决实际问题:
  第100页试一试:
  选两题进行板演
  第101页试一试:第二题:
  生列方程,说等量关系。
  这一题可以列出两个不同的方程。
  第101页试一试:第三题,第四题
  生说等量关系列方程。
  四、总结:今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?篇三
  教学目标:
  1、通过解决问题,进一步理解方程的意义。
  2、学会用方程解答简单的应用问题。
  教学过程:
  一、出示课题
  1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义,下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
  二、重点练习:
  1、第102页第1题
  填一填:
  (1)成人脚的长度是身高的1/7,如果一个成人的身高为a米,那么他的脚长大约是()米。
  (2)看图:左图是由等边三角形和正方形组成的,它的周长是()。
  (3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元,买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。
  2、第102页第2题
  看图选方程。学生填在书上。
  说出你的理由。
  3、第102页第3题
  说出“?”等于多少?
  选两题说出你是怎么想的?
  4、第103页第4题
  5、第103页第5题、第6题
  说出你是根据什么等量关系列出的方程。
  三、思考题。
  103页第7题。
  请同学们分组讨论:
  小组汇报:
  第(1)题,两只小熊表演节目有4 2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4 2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4 2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊,着地的腿就多2条,n只小熊表演节目有4 2(n-1)条腿着地.
  第(2)题,请同学们分组讨论:
  怎样列出方程?
  小组汇报:
  4 2(n-1)=26
  请同学们尝试解出方程,求出方程的解。
  四、总结。



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