幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇 - 阿呆小学数学学习网

幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇

幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇,更多幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇相关信息请访问教案频道。【导语】写教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。准备了幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇,供大家参考!篇一
  活动设计背景:午睡后,孩子们穿鞋的时候很奇怪,有两个孩子穿着一双不一样的鞋子,这时候我想,孩子们大概是不理解双的含义吧,为什么不让孩子多成长一些呢?
  活动目标
  1.理解一双、一对的概念。
  2.学习说双、对、副等单位量词。
  教学重点、难点
  幼儿能找出成双成对的物品。
  活动准备
  干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等
  活动过程
  1.给手套、袜子、鞋子进行分类,初步感知一双、一对的概念。
  A教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。
  B教师:小朋友们,请你们帮老师把物品整理好,好吗?为什么裙子只有一件,而手套必须是两件放在一起呢?看一看,小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的?
  2.观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。
  A教师任意拿出一只手套,引导幼儿观察其样式和图案特征。教师再拿出一只手套,引导幼儿观察其样式和图案特征,从而总结出每副手套(每双袜子,鞋子)的样式相同,图案也相同。
  B教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只,将其组合在一起。
  教师:这是一双袜子吗?为什么?
  C教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。
  教师:他们样式相同,图案也一样,他们是一双鞋子吗?(不是)为什么?
  3.引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。
  A请幼儿想一想,找一找,自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,脚,膝盖,腿,胳膊等。
  B请幼儿想一想,说一说,生活中还有什么物品是成双成对的。
  4.操作幼儿用书,并完成练习。
  教师:看一看图卡上都有什么东西,吧他们配对成双,然后在按照提示放入到相应的篮子里。篇二
  活动目标
  1、初步理解”双”和”对”的含义。
  2、能找出身边成双成对的东西。
  3、体验解决问题的快乐。
  活动准备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
  活动过程
  一、分类游戏,引出”双”、”对”的概念。
  1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
  教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。
  (将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。)
  2、观察分类好的物品,初步了解”双”、”对”的概念。
  教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。
  (引出”双”、”对”的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解”双”、”对”的概念。)
  教师:我们把他们叫做”一双手套”、”一双鞋子”、”一双筷子”。
  二、分类游戏,进一步了解”双”、”对”的含义。
  1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
  教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。
  2、教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,
  我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作”一双××”或”一对××”。
  三、找找身边成双成对的物品。
  1、教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?
  (比如:身体,教室环境等)
  请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。
  2、教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!
  四、幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。
  1、教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。
  2、教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。
  3、幼儿成果展示。
  教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,
  现在就让我们一起出去试一试吧!
  五、结束部分
  游戏《成双成对》。篇三
  一、设计意图:
  在生活中,我们小朋友对”一双”、”一对”的概念不太清楚,经常会说出一些笑言。现在冬天到了,天气越来越冷,小朋友都戴起了手套,但经常会出现这样一种现象:找到一只,丢了另一只,或者是找到的两只不一样。针对这种现象,我设计了双双对对这个数学活动,旨在帮助幼儿理解”一双”、”一对”的含义,并能大胆表述自己的想法,从而获得更多的生活体验。
  二、活动重难点:
  重点:知道”一双”、”一对”的含义。
  难点:能准确将物品进行配对。
  三、活动目标:
  1.初步理解”双”和”对”的含义。
  2.能找出身边成双成对的东西。
  3.体验解决问题的快乐。
  四、活动准备:手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
  五、活动过程:
  (一)分类游戏,引出”双”、”对”的概念。
  1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
  教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。
  【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
  2.观察分类好的物品,初步了解”双”、”对”的概念。
  教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。
  【这里主要是为了引出”双”、”对”的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解”双”、”对”的概念。】
  教师:我们把他们叫做”一双手套”、”一双鞋子”、”一双筷子”。
  【向幼儿简单介绍”双”、”对”的含义及使用条件。】
  (二)分类游戏,进一步了解”双”、”对”的含义。
  1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
  教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。
  【进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
  教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作”一双××”或”一对××”。
  (三)找找身边成双成对的物品。
  1.教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如:身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。
  教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!
  【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义,也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
  (四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。
  1.教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。
  2.教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。
  3.幼儿成果展示。
  【这一环节里,主要是考验幼儿的动手操作能力,并再次强化幼儿所获得的经验,对知识进行巩固。】
  教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,现在就让我们一起出去试一试吧!
  (五)结束部分
  游戏《成双成对》。
  六、活动反思:
  在”双双对对”活动中,幼儿掌握比较好,不但知道了鞋子,袜子,手套是成双成对的,还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的,并能准确的用语言表述”一双××”或”一对××”。幼儿对于该活动很感兴趣,活动中表现的很积极。
  



发表评论

*

* 绝不会泄露






内容都来自互联网,如有侵权,请联系站长删掉!谢谢!

Copyright © 小学数学题库大全 and 九九乘法口诀表 All Rights Reserved.

Powered by 小学数学学习网 and Theme by 阿呆数学-天使之魅蓝莓面膜批发-广宁购物网-cheap wholesale headphones-cheap earphones wholesale supplier-cheap headphones wholesale